O progresso científico-tecnológico alcançado em todas as áreas do conhecimento humano mudou a maneira de viver e o modo de trabalhar da humanidade. O mesmo vale para a educação, que ao se virtualizar, implodiu distâncias e se assincronizou.A escola, reduto persistente do industrialismo com seu horário rígido e currículo alienante, teve que redefinir o perímetro das suas paredes e incorporar a nova tecnologia de comunicação. Na tentativa de aliar o conforto e as possibilidades da vida moderna a uma antiquada idéia fabril de eficiência, ela atualiza a sua infra-estrutura tecnológica de informação e telecomunicação e entra numa fase de intensa experimentação das potencialidades da internet na educação.
A tecnologia gera ambientes que dão suporte às diferentes formas de relacionamento humano. No caso específico da Internet, a estratégia cliente-servidor permite a criação de espaços de compartilhamento e troca de informação.Acopladas a estes ambientes há ferramentas para movimentar informação e facilitar o contato entre as pessoas. Estes ambientes virtuais favorecem a descentralização e distribuição de informações relativas ao conhecimento humano ampliando assim os conhecimentos dos alunos e tornando-se uma descoberta prazerosa.É preciso estar em permanente estado de aprendizagem e de adaptação ao novo. Fica evidente que o maior problema encontrado pelo docente que deseja colocar seus conteúdos didáticos na Internet é aprender e dominar uma variedade de linguagens de programação, que são necessárias para esta tarefa.Visto que não receberam formação adequada para lidarem com as novas tecnologias e na maioria das vezes os alunos sabem mais que os professores.O primeiro passo para solucionar,ao menos em parte, este problema, é investigar os dois atributos-chave de qualquer conteúdo na Web: ser atraente e interativo. Se ensinar e aprender baseiam-se na comunicação e os meios de comunicação mudaram , então é imperativo que a maneira de ensinar mude também .A internet não é uma escola e nem poderá substituí-la enquanto instituição de aprendizagem, mas pode ser um valoroso complemento e auxiliar de todo o processo do ensino-aprendizagem.As novas tecnologias, por si só, não são veículos para a aquisição de conhecimento, capacidades e atitudes, mas precisam estar integradas em potentes ambientes de ensino-aprendizagem, situações que permitam ao aluno os processos de aprendizagem necessários para atingir os objetivos educacionais desejados.
Nos ambientes interativos de aprendizagem os conteúdos massantes se transformam em descobertas prazerosas onde o aluno deve buscar,pesquisar ,atuando como ator em seu processo de conhecimento.A escola deve buscar acompanhar o desenvolvimento tecnológico para manter o interesse dos alunos visto que o público alvo são os jovens da Geração Digital e possuem muita facilidade para se adaptarem as novas tecnologias, cabendo ao professor educar,capacitar e conscientizar sobre o uso ético, seguro e legal da tecnologia visando a formação de usuários digitalmente corretos através da campanhas de conscientização junto à família.
Se a sua escola ainda não possui um laboratório de informática, acesse o site do MEC no endereço abaixo e saiba como participar do porgrama ProInfo.
